Entradas

Desafíos y desventajas

Desafíos y desventajas de la educación en medio de una crisis sanitaria

Redacción Elajitador.cl

  • El 91,4% de la población estudiantil mundial se ha visto afectada por el cierre de escuelas producto del COVID-19.
  • Tres millones 400 mil escolares en Chile se encuentra sin clases presenciales.

Este martes, el Presidente Piñera, junto a las autoridades de educación anunciaron una nueva señal de TV educativa, medida que podría beneficiar a los cerca de 200 mil escolares de la región de Los Lagos, quienes podrán contar con una alternativa pedagógica ante la imposibilidad de asistir presencialmente a los establecimientos educacionales,

La señal que estará disponible a nivel nacional a partir del 27 de abril, será otra de las herramientas educativas con las que contarán los miles de estudiantes que se han visto afectados por la suspensión de clases producto de la pandemia sanitaria del coronavirus.

Esta señal “TV EducaChile”, es una alternativa a las plataformas académicas digitales, impulsadas por el Ministerio de Educación, a las que no tenían acceso la totalidad de los estudiantes, en especial aquellos pertenecientes a los sectores más vulnerables del país, que no contaban con computadoras, impresoras o por la ausencia de conectividad de sus hogares.



En la actualidad, el sistema escolar cuenta con cerca de 12.000 establecimientos educacionales a nivel nacional, y una matrícula cercana a los 3 millones 400 mil estudiantes, por lo que la implementación de nuevas iniciativas educacionales, es una necesidad urgente para el sistema educacional ante la crisis sanitaria.

El brote del COVID-19, es sin duda un problema sanitario de gran magnitud. Pero también es una gran crisis para la educación. De acuerdo a la Coalición Mundial para la Educación COVID-19, instancia creada por la UNESCO con el objetivo de ofrecer a los niños y jóvenes opciones de aprendizaje inclusivo durante este período, señala que más de mil millones de estudiantes y jóvenes de todo el mundo están afectados por el cierre de escuelas y universidades debido al brote del COVID-19.

Las cifras son contundentes, hoy el 91,4% de la población estudiantil mundial se ha visto afectada por el cierre de escuelas, esto significa que cerca de 1.570 millones de estudiantes se encuentra fuera de la escuela, condición que ha afectado a 192 países en todo el planeta, según fuentes de la UNESCO.

De acuerdo a algunos planteamientos del organismo internacional, el cierre de las escuelas podría agravar las desigualdades en la educación y, afectar de manera desproporcionada a los niños y jóvenes más vulnerables. Asimismo, propone que la inversión en materias de educación a distancia debería servir para mitigar la interrupción inmediata causada por el COVID-19, como también para establecer nuevos enfoques para desarrollar sistemas de educación más abiertos y flexibles para el futuro.

Entre sus postulados, el organismo señala que, ante los cierres masivos de escuelas, se debe asegurar la continuidad, la inclusión y la equidad para los estudiantes, advierte además sobre las consecuencias negativas del cierre de las escuelas. Al respecto plantea que el cierre, incluso temporal, de los centros escolares provoca altos costos sociales y económicos. Los problemas que ocasiona afectan a todas las comunidades, pero las consecuencias son particularmente graves para los niños y familias más desfavorecidas.

Tres millones 400 mil escolares en Chile se encuentra sin clases presenciales.

Entre las consecuencias negativas señala que la interrupción del aprendizaje priva a los niños y jóvenes de oportunidades de desarrollo y perfeccionamiento. Los inconvenientes resultan mayores para los alumnos desfavorecidos, quienes en general tienen un acceso más limitado a las oportunidades educativas fuera del marco escolar.

En este sentido, enumera algunas de las consecuencias, entre ellas, la alimentación que niños y jóvenes reciben de manera gratuita en los establecimientos educacionales. Es por eso que el cierre de los centros escolares tiene una incidencia en la alimentación de los sectores más vulnerables del país.

Por otro lado, hace hincapié en la falta de preparación de los padres para la enseñanza a distancia o desde la casa, cuando las escuelas cierran, se les pide a menudo a los padres que faciliten el aprendizaje en la casa, pero estos pueden tener dificultades para desempeñar esta función. Esto se aplica especialmente a los padres de nivel de instrucción y recursos limitados.

Un punto trascendental que resalta el organismo internacional, es el acceso desigual a las plataformas de aprendizaje digital: El acceso insuficiente a las tecnologías o a una buena conexión a Internet es un obstáculo para la continuidad del aprendizaje, fundamentalmente para los alumnos de familias de más vulnerables.

Otra de las consecuencias que destaca, es la falta de cuidado de los niños, donde por no contar con otras soluciones, los padres que trabajan dejan a menudo a sus hijos solos en las casas cuando las escuelas cierran, algo que puede provocar riesgos en el comportamiento, y sobre todo aumentar el consumo de drogas.

En materia de economía familiar, plantea que el cierre de los establecimientos educacionales, conlleva costos económicos, debido a que algunos padres deben ausentarse o dejar de trabajar para cuidar a sus hijos, situación que muchas veces genera pérdida del empleo o sueldo y, que además produce perdida en la productividad.

Experiencias académicas en América Latina y El Caribe

En Latinoamérica y el Caribe, casi todos los países desplegaron portales educativos digitales para atravesar la pandemia, pero preocupa la falta de interacción entre alumnos y docentes. En este escenario solo Bolivia no habilitó ninguna solución a distancia.

En la gran mayoría de los casos de la región, se implementaron portales educativos que reúnen material didáctico. En Argentina, se lleva adelante el programa “Seguimos educando”. Por un lado, ofrece una página web de acceso gratuito a través del celular. Por otro, programación televisiva y radial en los medios públicos. Y, por último, cuadernillos físicos para los alumnos de escuelas públicas.

México, de acuerdo a la información publicada por la Coalición Mundial para la Educación, que publica un catastro en los diversos países y continentes con plataformas y herramientas de aprendizaje, cuenta con cuatro plataformas de aprendizaje en línea: Aprende 2.0, Aprende en casa por TV y en Línea, Libros de texto y TELEsecundaria. Una de estas iniciativas incluye un proyecto de educación a través de la TV.

En resto de Latinoamérica, son diversas las iniciativas existentes para complementar una era digital en la educación de los jóvenes, más vigente aún en medio de la crisis del Covid 19. Brasil, Banco Internacional de Objetos; Colombia, 3, 2, 1 Edu-Acción y Colombiaaprende; Perú, PerúEduca; Uruguay, Plan Ceibal; Venezuela, Cada Familia Una Escuela.

En el siguiente enlace se encuentra un mapa con el seguimiento de los cierres de escuelas causados por el COVID.19

Disponible en https://es.unesco.org/covid19/educationresponse

Desafíos y desventajas de la educación en medio de una crisis sanitaria por Elajitador.cl

Vacaciones de invierno

Vacaciones de invierno se adelantan para el próximo lunes 13 de abril

Redacción Elajitador.cl

“Queremos evitar que las medidas tomadas en relación a la pandemia, aumenten las brechas de aprendizaje que existen en el país. Nosotros hemos impulsado las clases a distancia, pero tenemos más claro aún, que las clases presenciales son fundamentales, sobre todo para los alumnos que son más vulnerables”, Raúl Figueroa, ministro de educación

Cuando se dieron a conocer las primeras noticias acerca del corona virus y su posible afectación a nivel mundial, las autoridades chilenas, específicamente del área de salud, señalaron que el país contaba con la experiencia necesaria para enfrentar una posible pandemia.

Estamos a poco más de un mes, desde que se detectó al primer contagiado con el agente patógeno, y las autoridades aún no dan muestras claras de que acciones hay que seguir (un ejemplo claro es la utilización o no de mascarillas; en un inicio, se señaló que no era necesario, ahora, se torna obligatorio) para que la pandemia no tenga un grado de afectación mayor, tanto en términos de salud, como en otros aspectos, como lo es el productivo y el académico.

En este último ámbito, se ha podido ver que las condiciones para ejecutar medidas de urgencia no son del todo eficientes, ya que el ministerio de educación ha reaccionado, frente a lo que está sucediendo, de forma paulatina, tomando decisiones a medida que la crisis sanitaria se ha ido desarrollando.

Un ejemplo de esto, fue la determinación de suspender el año escolar por 2 semanas, lo cual fue una respuesta del gobierno, luego que los propios alcaldes de diferentes comunas del país, señalaran que bajo las condiciones sanitarias que se presentaban, no se podía continuar con las clases.

En consecuencia a la medida, el ejecutivo una semana después decreta estado de catástrofe, lo cual dinamitó una serie de problemáticas que tienen que ver con el calendario escolar, el abordaje de los contenidos desde plataformas virtuales así como los procesos de evaluación para el alumnado.



ONLINE

Como una forma de solucionar transitoriamente dicha problemática, el Ministerio de Educación señaló que se implementaron plataformas virtuales para que las materias puedan ser trabajadas desde las casas.

Junto con esto se indicó que las vacaciones de invierno se adelantarían para las últimas dos semanas del mes de abril, ya que en razón  a lo decretado por el presidente (Estado de Excepción), no habrían clases durante este tiempo.

Con respecto a los contenidos, y como lo señalamos en nota anterior publicada por elajitador.cl, la Seremi de Educación de la Región de los Lagos, Luisa Monarde, indicó que el material sería entregado a través de plataformas virtuales.

Esta situación viene a evidenciar nuevamente, que no se están tomando medidas claras, ya que no toda la comunidad educativa cuenta con los recursos ni la disponibilidad de acceder a dichas plataformas; ya sea por impedimentos económicos, de conectividad o de ruralidad, tal como se evidenciara en reportaje publicado por elajitador.cl “La escuela en casa, escolares en tiempos de cuarentena”.

LA GUINDA DE LA TORTA

Hace un par de días, el Ministro de Educación, Raúl Figueroa, anunció nuevamente que el cronograma de actividades para este año escolar había sido modificado, adelantando en una semana el inicio de las vacaciones de invierno.

De esta forma, las vacaciones de invierno iniciarán el próximo lunes 13 de abril, hasta el 24 del mismo mes, para dar inicio al segundo semestre durante el mes de agosto.

¿Se volverá al aula durante el mes de Mayo, en medio de una crisis sanitaria y con un estado de excepción en ejecución? Y sobre todo en un periodo del año donde el clima frio puede recrudecer la situación sanitaria que vivimos? queda una vez más la pelota rebotando..

Lo anterior, solo pone en evidencia una vez más, que en materia de gobierno, la carreta se va a arreglando a medida que se avanza; y como lo indicaron desde el colegio de profesores, “después de todo lo que ha costado implementar un modelo de enseñanza a distancia, y cuando las comunidades estaban tomándole el ritmo a los nuevos procesos, el Ministerio decreta una paralización de actividades por dos semanas”.

Ante toda esta situación, el ministro Raúl Figueroa explicó que esta decisión apunta a sortear que la crisis sanitaria tenga un impacto negativo en la agenda escolar 2020.

“Queremos evitar que las medidas tomadas en relación a la pandemia, aumenten las brechas de aprendizaje que existen en el país. Nosotros hemos impulsado las clases a distancia, pero tenemos más claro aún, que las clases presenciales son fundamentales, sobre todo para los alumnos que son más vulnerables”, señaló Figueroa.

A su vez, explicó que el fin último de esta determinación, “es poder recuperar la mayor cantidad de horas presenciales posibles”. Ejemplifico esta determinación, apuntando a lo que habían realizado países pertenecientes a la OCDE.

En conclusión, si tenemos un decreto presidencial, donde establece un estado de catástrofe por 90 días, ósea, tres meses, y las vacaciones de invierno finalizan antes de que acabe este mes, ¿Se volverá al aula durante el mes de Mayo, en medio de una crisis sanitaria y con un estado de excepción en ejecución? Y sobre todo en un periodo del año donde el clima frío puede recrudecer la situación sanitaria que vivimos? queda una vez más la pelota rebotando…

Vacaciones de invierno se adelantan para el próximo lunes 13 de abril por Elajitador.cl

Ayuda alimentaria es repartida en zonas alejadas de la capital regional

[aux_quote type=”intro-splitter” text_align=”left” quote_symbol=”1″ title=”title” extra_classes=”custom-css”]Comenzó la entrega de alimentos para estudiantes de colegios públicos y subvencionados de la región de Los Lagos. Las últimas cifras entregadas por Junaeb regional confirmaron que son 111 mil estudiantes repartidos en las diferentes comunas de la región. [/aux_quote]

[aux_dropcap style=”classic”]L[/aux_dropcap]as canastas de alimentos serán entregadas en cada recinto educacional para alumnas y alumnos de toda la región, como una manera de hacer frente a la pandemia, mientras los menores se mantienen en sus viviendas de forma preventiva.

Elajitador, confirmó la entrega de los productos alimenticios realizando un seguimiento en la Escuela Rural, Hilda Hunquen de Quenuir, cercano a la ciudad de Maullín. Es una canasta de alimentos por alumna/o y debe ser retirada por el apoderado responsable del menor. La bolsa contiene alimentos no perecibles; leche en polvo, frutas en conserva, legumbres y latas de conservas. Además de verduras, cereales, 12 huevos y compotas de frutas, entre otras cosas. Se estima que los alimentos alcanzan para 15 días, plazo de duración de la suspensión de clases.

Margot Toledo, madre de una alumna de tercero básico, señaló la importancia de la ayuda alimentaria, “Es bastante buena la ayuda, ya que todos los necesitamos y si viene del colegio es buena. Va ser muy útil, ya que no están viniendo a clases, mi hija está enferma así que está encerrada en la casa”, comentó la apoderada que retiraba los alimentos.

Para Marlene Toledo, apoderada de dos estudiantes del colegio rural, explicó que las canastas sirven el día de hoy. “La ayuda me parece bien, porque los niños están en casa, lo malo es que después se viene la escasez porque no vamos a tener trabajo, entonces, ojalá siguieran las ayudas ya que más adelante la gente no va poder trabajar”, finalizó Marlene con su mirada perdida en el horizonte.

Hasta la fecha, el retorno a clases está programado para el lunes 30 de marzo, sin embargo, es posible que la pandemia del Covid-19 aumente su crudeza y se deba ampliar el período de suspensión de clases, mientras las familias de escasos recursos buscan la ayuda estatal y el futuro laboral se divisa nublado en las zonas costeras de la región de Los Lagos.